FUNCIONAMIENTO EJECUTIVO

Los lóbulos frontales corresponden a la última adquisición encefálica en la escala de la filogenia y equivalen a la tercera parte de la masa total de los hemisferios cerebrales. En la dimensión de la ontogenia es una de las últimas regiones en completar su desarrollo. El proceso de mielinización de esta zona aumenta desde los cuatro hasta los trece años pero continúa hasta la adultez. (Portellano-Pérez, 1993). La corteza prefrontal se conecta masivamente con estructuras subcorticales (sistema límbico, núcleos de la base, ganglios basales, cerebelo) y corticales (corteza parietal, temporal), configurando los circuitos frontoestriatales, frontotalámicos, frontoparietales, etc. (Jódar-Vicente, 2004).
El cerebro anterior (configurado por los lóbulos frontales) posee la misión de evaluar la información recibida por el cerebro posterior (conformado por los lóbulos temporales, parietales y occipitales) y se ocupa del planeamiento, el auto-monitoreo y la organización de actividades motrices y cognitivas. El cerebro anterior posee gran relevancia ya que muchos de sus componentes tienen funciones asociativas posibilitando la integración de la información proveniente de diversos módulos, facilitando la programación de la inteligencia y el pensamiento abstracto.
En las neurociencias se relaciona a las funciones intelectuales superiores con las regiones del lóbulo frontal. El sector frontal del cerebro ha sido denominado el “órgano de la civilización” (Goldberg, 2002).
Las funciones ejecutivas (FE) se asientan principalmente sobre los soportes anatomofuncionales de los lóbulos frontales y sus conexiones. El sistema ejecutivo coordina los múltiples y complejos procesos necesarios para iniciar y detener operaciones mentales, para mantener la motivación y la persistencia. Las funciones integrantes del sistema ejecutivo son: capacidad de planificar la conducta orientada a una meta, programar las acciones necesarias para alcanzarla, monitorear la puesta en marcha del plan para comprobar su arreglo al objetivo, rechazar la interferencia de estímulos externos que no sean relevantes para el plan de acción, poseer flexibilidad para la corrección de errores o para incorporar conductas nuevas en función de los estímulos del entorno que sean relevantes, capacidad para reconocer el logro de los objetivos y finalizar la acción (Sánchez-Carpintero & Narbona, 2001). Alexander R. Luria ha brindado aportes valiosos acerca del estudio del funcionamiento ejecutivo (1966, 1973, 1978), del rol del lenguaje en la autorregulación del comportamiento y de la dimensión sociocultural en el desarrollo de procesos cognitivos complejos (Luria, 1976, 1982) pero sólo recientemente han comenzado a ser atendidos. Debido al avance de las tecnologías de neuroimagen, el estudio del rol de la corteza prefrontal se ha convertido en uno de los temas más relevantes de las neurociencias contemporáneas. Esta región cortical está vinculada a procesos ejecutivos y a muy diversas áreas del funcionamiento cognitivo.
La atención, la memoria de trabajo, el procesamiento de la información, la organización de la conducta, el juicio y la habilidad para enfrentar situaciones nuevas son actividades que se ven afectadas cuando hay problemas en el funcionamiento ejecutivo. El concepto de FE es un constructo cognitivo (Welsh, 2002) que en la literatura psicológica y educativa suele abarcar a un conjunto de funciones cognoscitivas complejas interrelacionadas y necesarias para el aprendizaje complejo (Lyon & Krasnegor, 1996; Morris, 1996). En un análisis de la historia del concepto de funciones ejecutivas y de su medición, Welsh (2002) concluye que en esencia las funciones ejecutivas consisten en procesos básicos coordinados para un propósito específico: dirigir la actividad hacia una meta. La coordinación y el control de estos procesos justifican el uso del término ejecutivo. Especialistas en el campo han generado diferentes definiciones del funcionamiento ejecutivo que resaltan distintas dimensiones (Borowski & Bruke, 1996; Pennington, Bennetto, McAleer & Roberts, 1996; Denkla, 1996ª; Barkley, 1996; Hayes, Gifford & Ruckstuhl, 1996; Graham & Harris, 1996; Welsh, 2002, en Rodríguez-Arocho, 2004; Carpintero & Narbona, 2001).
La sintomatología cognitiva que aparece tras los daños que afectan a los lóbulos frontales suele denominarse: Síndrome Disejecutivo (Robbins & Evertitt, 1999) y corresponde a trastornos del razonamiento y del lenguaje, incapacidad de generar estrategias para la resolución de problemas, déficit en el control motor, en la flexibilidad cognitiva, en la motivación, personalidad, atención, percepción y creatividad, asimismo se presentan dificultades para anticipar las consecuencias de los actos y aparece escasa inhibición de comportamientos impulsivos (Jódar-Vicente, 2004). Los pacientes con lesión prefrontal tienen dificultades para tomar decisiones (Bechara et al, 2000; 2001) y para regirse por medio del raciocinio social (Butman y Allegri, 2001).

MECANISMOS ATENCIONALES

La Atención es la capacidad de procesar una fracción de la gran cantidad de información que ingresa al sistema nervioso en una cierta ventana temporal. La atención exige el procesamiento de la información relevante y la inhibición de los estímulos distractores.
Norman & Shallice plantearon un modelo teórico de la atención en el contexto de la acción y definieron al Sistema Atencional Supervisor (SAS) como un sistema conceptualmente análogo al sistema ejecutivo. Estos autores formularon que el conjunto de entradas de información al sistema nervioso son procesadas por un componente Dirimidor de Conflictos y por el SAS. El Dirimidor de conflictos ajusta el comportamiento rutinario y actúa evaluando la relevancia de distintas posibles respuestas que se requieran ejecutar según las circunstancias. El SAS modula al Dirimidor de conflictos y se activa cuando las respuestas rutinarias no son viables y se requieren resoluciones novedosas, planificaciones, toma de decisiones. Para esto es necesaria la inhibición de las respuestas habituales y automáticas, impidiendo conductas perseverantes y generando acciones nuevas.

ENTRENAMIENTO DE LOS MECANISMOS ATENCIONALES

Con el cursor buscá los números del 1 al 33
http://www.oviedo.es/personales/comecoco/caza33/caza33.htm
Buscá los que son iguales y que no estén encerrados. Clásico MahJong.
http://www.freegames.ws/games/boardgames/mahjong/mahjong.htm
http://www.oviedo.es/personales/comecoco/mahhong.html
Completá el continente con sus partes
http://www.playkidsgames.com/games/africaJigsaw/africaJigsaw.htm
Apurate a sumar que se te acaba el tiempo
http://www.juegos.com/juego/PlusPlus.html
Clásica sopa de letras
http://www.laventanita.net/Juegos/Sopaletras/
http://www.frasesweb.com/otros/sopa_de_letras.htm
http://www.botanical-online.com/sopasdeletras/
Si aguantás más de 18 segundos sos un genio
http://www.oviedo.es/personales/comecoco/aguanta.htm
Cliqueá sobre los elementos iguales
http://www.gamesforthebrain.com/spanish/twincol/
Buscá las diferencias
http://www.mentat.com.ar/findit/find.htm
http://www.botanical-online.com/preguntes4castella.htm
http://www.imperiojuegos.net/jugar_7_Diferencias_958.html
Rompecabezas
http://www.publijuegos.com/puzzle/rompecabezas/jugar.html
http://www.tudiscovery.com/rompecabezas/
http://www.chicos.net.ar/juegos/puzzle/index.html
http://www.gamesforthebrain.com/spanish/dragger/
Mejorá tu tiempo de reacción
http://www.bangor.ac.uk/~mas009/neurogym/exercises/reaction1.htm
http://www.bangor.ac.uk/~mas009/neurogym/exercises/reaction2.htm
http://www.bangor.ac.uk/~mas009/neurogym/exercises/reaction3.htm

PLANIFICACIÓN

La habilidad de Planificación permite al sujeto organizar sus actividades en una secuencia temporal en función de objetivos formulados. La planificación implica plantear objetivos, realizar ensayos mentales, aplicar estrategias y evaluar los resultados de las acciones. El déficit de esta función se expresa en conductas erráticas, impulsivas, desorganizadas y carentes de propósitos.
Fuster postuló una teoría sobre la corteza prefrontal en la cual consideraba a esta región anatómica como el sustrato neurofuncional de la estructuración temporal del comportamiento. De acuerdo a este autor, tal estructuración se lleva a cabo por medio de la coordinación jerárquica de tres funciones: a) memoria a corto plazo con función retrospectiva, b) planificación de la conducta con función prospectiva, y c) control y supresión de las interferencias presentes.

ENTRENAMIENTO DE LA CAPACIDAD DE PLANIFICACIÓN

Busca la manera más rápida de sacar tu auto del estacionamiento
http://www.mentat.com.ar/autocrazy/coches.htm
http://www.begent.org/games/rush/rush.htm
Clásicas Torres de Hanoi
http://www.oviedo.es/personales/comecoco/hanoi/final1.html
http://www.uterra.com/juegos/torre_hanoi.htm
Varios problemas divertidos para planificar su resolución
http://www.plastelina.net/examples/games/index.html
http://www.miniclip.com/games/bloxorz/es/
El problema de las tres jarras
http://www.aulademate.com/contentid-193.html
Conectar líneas
http://www.aulademate.com/contentid-223.html
Rompecabezas geométricos
http://www.mlevitus.com/geompuzzles1sp.html
Clásicos Gridlock's
http://www.jocjuegos.com/gridlock.html
http://www.gamingdelight.com/games/gridlock.php
http://gprime.net/game.php/gridlock
Sacá el cuadrado rojo
http://www.juegosdepuzzles.com/juegos/cuadrado-rojo/
Clásico TaTeTi
http://www.begent.org/games/tictactoe/noughts.htm
Jugá al ajedrez online con ajedrecistas de todas partes del mundo
http://www.flyordie.com/juegos/ajedrez.html
Resolvé problemas de ajedrez
http://www.chess-poster.com/spanish/problemas_de_ajedrez/ejercicios_finales/problema1.htm
Laberintos
http://www.mentat.com.ar/maze3d/laberinto3d.htm
http://www.kongregate.com/games/soapaintnice/open-doors
Empujá los objetos y colocálos en los lugares marcados. Planificá tus movimientos!
http://www.f-r-e-e-games.com/operaciones/descarga.php
http://www.mentat.com.ar/sokoban/soko.htm
El famoso Cubo Mágico
http://www.mentat.com.ar/rubik/cuborubik.htm
En este juego se debe señalizar el camino de la protagonista para que consiga su copa...
http://www.juegalol.com/Jugando.do?_juegoxp=1460

CONTROL INHIBITORIO

La Inhibición de Respuestas consiste en la capacidad de inhibir o controlar las respuestas automáticas o impulsivas para dar lugar a respuestas mediatizadas por la atención y el razonamiento. La inhibición de las interferencias puede ser a nivel motor, conductual o atencional. Cuando el déficit en la inhibición es conductual se expresa mediante actitudes impulsivas, si es a nivel atencional por la distractibilidad y si es a nivel motor por la hiperactividad.
Barkley propuso un modelo de autorregulación del comportamiento que postula que la capacidad de control inhibitorio es el proceso cognitivo alrededor del cual se fundamentan las demás funciones ejecutivas. Según este autor, el control inhibitorio es fundamental para el ejercicio de la flexibilidad mental, el control de las interferencias e impulsividad, la memoria de trabajo, la autorregulación del afecto y la capacidad de análisis y síntesis del comportamiento.

ENTRENAMIENTO DEL CONTROL INHIBITORIO

Testeá tu habilidad para inhibir reacciones (presioná la flecha cuando veas la estrella transparente, y no la presiones cuando la estrella sea negra)
http://cognitivelabs.com/test5_intro.htm
Utilizá las cuatro flechas del teclado y la tecla Shift...
http://cognitivelabs.com/test3.htm
Juego de tiros: tené cuidado de no dispararles a los inocentes
http://www.juegosgo.com/jugarPantallaCompleta.php?id=2947
http://www.juegaenlinea.com/jugar.php?juego=38
Tenés que controlar tu pánico, mantené la bola dentro de la zona roja durante 5 segundos
http://www.1juegos.org/juegos/frame.php?id=5394
Controlá el pulso o el pobre reo se electrocuta
http://www.1juegos.org/juegos/jugar-flash.php?id=1294
Efecto Stroop ¿Qué es? Enteráte en estas páginas
http://psicol93.uab.es/JStroopC.html
http://www.uned.es/473043/Practicas/Efecto%20Stroop.htm
http://www.psicoactiva.com/stroop.htm
http://psicol93.uab.es/ayp/stroop.htm
http://www.dcity.org/braingames/stroop/
http://psicol93.uab.es/stroop/
Averiguá cuál es la Tarea Go/No-Go
http://www.sacklerinstitute.org/webexp/fish_main1.html
http://www.sacklerinstitute.org/cornell/assays_and_tools/

MEMORIA DE TRABAJO

La Memoria de Trabajo permite manipular, organizar y mantener información verbal y no verbal, externa e interna, durante ciertos lapsos temporales, con el propósito de obtener resultados positivos en la resolución de tareas.
Baddeley propuso un modelo de memoria de trabajo reconceptualizando a la memoria de corto plazo y dividiéndola en tres componentes: el Sistema Ejecutivo Central, el Bucle Fonológico y la Agenda Visuoespacial. La memoria de trabajo se define como un sistema que interviene en la resolución de tareas de alto nivel cognitivo. El bucle fonológico es un sistema de almacenamiento de material verbal transitorio y sirve para mantener el habla privada involucrada en actividades que requieren la utilización de la memoria a corto plazo. La agenda visuoespacial es un sistema que actúa generando y manipulando imágenes visuales y espaciales que se necesitan para la resolución de conflictos. El sistema ejecutivo central es un sistema de control atencional que hace posible la realización de tareas cognitivas en las que se compromete a la memoria de trabajo.

ENTRENAMIENTO DE LA MEMORIA DE TRABAJO

El soporte informático es una herramienta excelente para estimular la memoria a corto plazo.

Clásicos Simon. Involucra la memoria a corto plazo de información audio - visuo - espacial.
http://www.thepcmanwebsite.com/media/simon/
http://www.canaltrans.com/matatiempo/simon.html
http://www.playkidsgames.com/games/turtle/turtleView.htm
http://www.freegames.ws/games/kidsgames/simon/simon.htm
¿Cómo andás para memorizar caras? Comprobálo aquí:
http://faculty.washington.edu/chudler/java/facemem.html
Acordate dónde estaba cada plato de comida!
http://www.allinnone.com/game/418/Food-Memory-2.html

Descubrí dónde está la otra figura igual (colores, paisajes, números, palabras, objetos, personas, etc.). Clásicos MemoTest (también llamados Pexesos).
http://www.best-flash-games.net/remember_numbers_200.html
http://www.magicmnemonic.com/eidetic/color01.swf
http://www.juegosgratis.de/game/2d-memory
http://www.zefrank.com/memory/index.html
http://www.fishfreegames.com/freegame/377/Memory-Swimwear.html
http://www.freechristmasgames.com/memorypuzzle/memorypuzzle.htm
http://www.best-flash-games.net/remember_cats_201.html
http://www.best-flash-games.net/remember_pictures_202.html
http://www.best-flash-games.net/reggae_legends_193.html
http://www.best-flash-games.net/bunch_of_grapes_198.html
http://www.best-flash-games.net/snoopy_click_190.html
http://www.best-flash-games.net/mood_match_199.html
http://www.pocar.sk/skoda/pexeso.htm
http://pbskids.org/caillou/games/memory/index.html
http://gotofreegames.com/matchgame/free_concentration_game.htm
http://xdesign.cz/pexeso/
http://www.gamesforthebrain.com/slovak/mastercards/ http://lufik.net/www/programy/hry/pexeso/pexeso_sablona.php?lang=cz&adresa=prazsky_hrad&nazev=Pražský%20hrad&cesta=http://lufik.net/pexeso-obr&pocet_karet=24
http://msg.sk/zden/pexeso/1player/index.html#
http://tvorba-www.bravepages.com/hry/pexeso/pexeso.htm
http://www.vlada.gov.sk/data/eureferendum/pexeso/
http://www.infovek.sk/predmety/biologia/pexeso/listy/pexeso_listy_plody.php
http://www.strmilov.cz/pexeso/pexeso.html

Test de memoria operativa
http://cognitivelabs.com/tests/test6optD.htm
Otros tests
http://cognitivelabs.com/test10a.htm
http://cognitivelabs.com/test10b_intro.htm
En este tarea podés elegir la categoría de las imágenes con las que vas a jugar
http://www.pimpampum.net/memry/enter.php
Recordá la mayor cantidad de elementos posibles y después escribílos
http://www.psicoactiva.com/tests/memor.htm#imagenes
Test de autoevaluación de la memoria
http://www.depresion.psicomag.com/test_memoria.php
Test de memoria visual
http://www.mentat.com.ar/testmemvisual.htm
Test de memoria de trabajo (Demo en idioma inglés)
http://www.york.ac.uk/res/wml/TestsTeachers.htm
Explorando la memoria
http://www.exploratorium.edu/memory/index.html
http://www.exploratorium.edu/memory/braindissection/index.html
Memorizar la melodía
http://ababasoft.com/music/memory_sound.html
Distintos ejercicios de memoria
http://www.muchosjuegos.net/c/Juegos/Memoria/
http://ourworld.compuserve.com/homepages/easysurf/menu.htm
http://ourworld.compuserve.com/homepages/easysurf/memtest.htm#top
http://www.psy.pdx.edu/PsiCafe/Just4Fun/Games/Memory/index.htm
http://flashfabrica.com/f_learning/brain/brain.html

FLEXIBILIDAD COGNITIVA

La Flexibilidad Cognitiva es la capacidad del sujeto para detectar la ineficacia de sus conductas en ocasiones particulares o novedosas y la consecuente habilidad para sustituirlas por otras más ajustadas a los requerimientos circunstanciales. La flexibilidad indica capacidad de alternancia cognitiva, opuesta a la rigidez. La perseveración representa la alteración de esta función y consiste en la reiteración de acciones, que quizás hayan sido efectivas en situaciones anteriores o que han sido planificadas, pero que ya no se ajustan al logro de los objetivos actuales.
Stuss & Benson desarrollaron un modelo jerárquico de las funciones mentales en el cual la corteza prefrontal se encarga de controlar las funciones que se asientan sobre las estructuras basales o retro-rolándicas. Este sistema ejecutivo de control está compuesto por funciones distribuidas en forma jerárquica. La FE que ocupa la más alta jerarquía corresponde a la autoconciencia o autoanálisis, mediante la cual se cotejan las experiencias actuales con las pasadas para controlar la actividad mental, resolver tareas y tomar decisiones. El segundo eslabón de la jerarquía lo conforman las funciones de anticipación, selección de objetivos, formulación, iniciación y planificación de respuestas, y control sobre las consecuencias de las mismas. El tercer nivel consiste un funciones de motivación y organización temporal de la información (Tirapu-Ustárroz, 2002).

ENTRENAMIENTO DE LA FLEXIBILIDAD COGNITIVA

Test de flexibilidad mental:
http://cognitivelabs.com/test7_intro.htm
Sudoku: un juego neuroestimulante
http://www.juegos-gratis-gratuitos.com/juego/sudoku/1030/Soluku.html
http://www.juegosonline.es/juego-1004.html
http://www.juegos-gratis-gratuitos.com/juego/sudoku/1029/Sudoku-Generator.html
Sudoku gigante
http://www.aulademate.com/contentid-213.html
Sudoku Samurai
http://www.aulademate.com/contentid-215.html
Desenredar
http://www.planarity.net/game.php
Acertijos y gimnasia matemática
http://ar.geocities.com/elportaldewebo/acertijos.htm
http://ende.cc/agujero/
http://www.oviedo.es/personales/comecoco/elqueestontonolove/elqueestontonolove.htm
Problemas y experimentos recreativos
http://yperelman.ifrance.com/yperelman/problemasrecreativos/index.html
http://www.imperiojuegos.net/jugar_Planarity_4370.html

FLUENCIA SEMÁNTICA, FONOLÓGICA Y DE DISEÑOS

La habilidad de fluidez consiste en la capacidad de generar e iniciar conductas en forma espontánea y creativa.

ENTRENAMIENTO DE FLUENCIA SEMÁNTICA, FONOLÓGICA Y DE DISEÑOS

Entrada en construcción

Sopas de letras
http://www.avellanedawebsite.com.ar/sopas/sopas.html
http://www.acanomas.com/24/Sopas-de-Letras.htm
http://www.juegosdepalabras.com/sopas.htm
http://www.kokolikoko.com/word_search_puzzle/es/
Crucigramas
http://www.estudiargratis.com.ar/crucigramas/gratis.htm
http://www.sitiosargentina.com.ar/2/CRUCIGRAMAS%20ARGENTINA.htm
Anagramas
http://juegosdeingenio.org/archivo/557
http://www.juegosdepalabras.com/anagrama/anagram3.htm
Generador de anagramas
http://freespace.virgin.net/martin.mamo/spanish.html
Clásicos Tangram
http://www.psicoactiva.com/juegos/tangram/jg_tangram.htm
http://www.gamarod.com.ar/recursos/juegos/tangram.asp
http://pbskids.org/cyberchase/games/area/tangram.html
Tutti Frutti online? Mejor jugálo con tus amigos

ENTRENAMIENTO DE LA INTELIGENCIA FLUIDA

Problemas de ingenio y acertijos clásicos
http://www.mlevitus.com/clasicos.html
http://www.mensa.es/juegosmensa/viejos.html
http://www.angelfire.com/ca/puzle/Pstindex.html
http://www.puzzles.com/index.htm
Series y secuencias
http://www.mlevitus.com/series.html
Ecuaciones con palabras
http://www.mlevitus.com/ecuaciones.html
Juegos de lógica y estrategia
http://juegosdelogica.net/
http://www.mlevitus.com/
Lista de problemas con grados de dificultad
http://www.mensa.es/juegosmensa/enundif.html
Colección de juegos y problemas
http://www.mensa.es/juegosmensa/juegos.html
Tests de inteligencia
http://www.testdeinteligencia.com/categoria.asp?Id_tipo=3&Nombre=Inteligencia&Categoria=3
http://www.testdeinteligencia.com/categoria.asp?Nombre=Matemáticos&Categoria=41
Test de matrices
http://www.mensa.es/test/test.html
Diversos tests de aptitudes o razonamiento
http://www.testdeinteligencia.com/categoria.asp?Nombre=Psicotécnicos&Categoria=2
Juegos de ingenio
http://www.geocities.com/ananapp/
Muchos juegos de ingenio en alambre y madera
como para hacer jugo de neuronas!!
http://www.juegosdelogica.com/neuronas/coleccion.htm
Brain workout online
http://www.wowjuegos.com/jugar/20298/Brain-workout.html

ENTRENAMIENTO DE CREATIVIDAD Y PENSAMIENTO LATERAL

Juegos que estimulan la creatividad y el pensamiento lateral. Aquí hay algunas de las tantas páginas que hay disponibles en la web acerca de esta temática:
http://personales.ya.com/casanchi/rec/later001.htm
http://www.portalplanetasedna.com.ar/pensamiento_lateral.htm
http://www.enplenitud.com/nota.asp?notaId=1903

TOMA DE DECISIONES

La Toma de Decisiones es un proceso psíquico, influido por las emociones, que guía al sujeto hacia las opciones de conductas más apropiadas de acuerdo a sus necesidades u objetivos. Consiste en la evaluación de los beneficios y perjuicios que traen aparejadas las acciones y la concomitante toma de decisiones hacia la mejor opción.
Damasio, por medio de la hipótesis del Marcador Somático, ha enfatizado el gran papel de las emociones en la toma de decisiones y el razonamiento, incluyendo a la autorregulación de la afectividad en el conjunto de las Funciones Ejecutivas. La toma de decisiones es un aspecto fundamental en el posicionamiento del sujeto dentro del lazo social y se asocia al sustrato neurofuncional de la corteza orbitofrontal y ventromedial de la corteza prefrontal.

ENTRENAMIENTO DE TOMA DE DECISIONES

Mediante ejercicios de este tipo (juegos informáticos) es muy complicado revertir el perfil de toma de decisiones, ya que es una cuestión muy subjetiva que requiere de mucha elaboración psíquica personal y de intervenciones de diversos profesionales de la salud. Se recomienda Consultar a un psicoanalista para MODIFICAR el patrón de toma de decisiones!!!

En este link hay un demo del test de toma de decisiones (Iowa Gambling Task) desarrollado por Antoine Bechara y sus colaboradores:
http://www.millisecond.com/download/samples/v3/IowaGamblingTask/IowaGamblingTask.web
Test sobre la velocidad en la toma de decisiones:
http://cognitivelabs.com/test4.htm
Un juego sobre Toma de Decisiones (en inglés)
http://www.thinkinghistory.co.uk/ActivityBase/KingJohnDecisionMakingGame.html
CIVITIS: Juego de simulación social y empresarial, para aprender a tomar decisiones
http://civitis.com/index.php
Y el manual para que aprendas a jugarlo
http://www.monografias.com/trabajos30/manual-civitis/manual-civitis.shtml
Otro juego grupal: SOBREVIVIR (muy sencillo)
http://www.masuah.org/participacion_toma_decisiones.htm
Navegar por internet entrena la toma de decisiones y el razonamiento complejo (ver artículo)
http://blog.mentat.com.ar/2009/01/05/internet-en-el-rendimiento-cerebral/